x7赌场电话_为何一边是给教师减负,一边是非教学任务一拨拨袭来?

x7赌场电话,据中国青年报报道,填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或检查……眼下,在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累,心更累,以至于有教师感慨,“都快没时间教书了。”

教师被各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估,压得有些老师喘不过气来的问题,在去年的两会上,就被教育部部长陈宝生严厉指出,并呼吁,学校要拒绝它们,让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。而在今年召开的2019年全国教育工作会议上,教育部部长进一步强调,要下大力气为教师减负,今年要把为教师减负作为一件大事来抓,教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动,实行目录清单制度,未列入清单或未经批准的不准开展,要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来,更不能随意给学校和教师搞摊派。

从教育部长的表态看,给教师减负,已经从呼吁学校拒绝各种“表哥”、“表叔”,转变为要制订减负政策,实行目录清单制度。这是对教师非教学任务负担沉重的理性认识,即只靠学校拒绝,是难以拒绝来自上级行政部门布置的各项任务的,只有明确目录清单,才能减少布置给学校的非教学任务,从而实现给教师减负的目的。

值得注意的是,虽然教育部门对减轻教师负担已经有明确的意见,但是,在基层,摊派给学校和教师的的非教学任务一点也没有减少。媒体的报道就呈现了这一问题。这就要求必须加快推出目录清单,禁止上级行政部门随意给学校老师布置目录清单外的非教学任务,而且,要对超出目录清单给学校、老师布置任务的部门实施问责,否则,给教师减负,就可能沦为空谈。

按照当前政府管理学校的方式,要让上级部门主动减少给学校布置的任务,以及由学校依法拒绝上级部门下达的行政任务,都很难。首先,我国中小学实际上是存在行政级别的(实行校长职级制的地方,也套用行政级别管理),因此,在政府部门看来,学校就属于一级政府机构,是下属部门,因此,给下级部门布置任务,“进校园”、“从娃娃抓起”就顺理成章;其次,学校领导的考核、评价,以及教师的职称评审,都由行政部门主导,因此,学校、教师虽然对上级部门布置的非教学任务怨声载道,认为这严重影响正常教学,分散办学精力,但是却不得不做,而且做完后,还会作为业绩之一。

改变这种状态,从长远看,必须推进教育管办评分离改革,落实和扩大学校的办学自主权,取消学校实际存在的行政级别,建立新型的政府管理学校的模式。而从眼下看,则需要国家教育部门从依法治教角度,清理不该给学校布置的非教学任务,要列出“权力”清单,只有清单之类的,才能进行,所谓“法无授权不可为”,这是对公权力的基本要求。

另外,教育系统内给学校布置的非教学任务也过多,这主要由行政评审、行政评价所导致,学校为迎接评审、评估,在评审、评估中取得“优异”成绩,就得让教师加班加点准备材料。政府教育部门监管学校依法办学,主要应该监管学校是否具有合法的资质,依法依规办学,至于学校办得如何,这不应该由行政部门评奖,必须减少行政评审、评价,才能减少对学校办学的影响与干扰。

必须意识到,学校是学校,教师是教师。给学校和教师布置超出学校功能与教师职责的非教学任务,对任务完成而言,也会变为形式主义——对于这么多的任务,学校、教师只有采取形式主义手段才能应付、交差;而对学校办学、教师教书育人来说,既让学校难以专注办学、教师不能集中精力教学,还会把形式主义的风气教给学生,因为有些任务,要求学生参与,学生参与这些任务,也就会习得形式主义这一套,这和教育要教学生做真人的宗旨是背离的。因此,给教师切实减负,是办好教育的关键,这需要切实动真格。

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